A Aula de Filosofia

A professora Beatriz Monteiro dava filosofia no secundário há vinte e dois anos e estava convencida de que sabia como estruturar uma boa aula sobre pensamento crítico. O aluno Tiago Sousa chegou à sua turma em setembro do décimo primeiro ano e começou a questionar tudo — não de forma disruptiva, mas com uma precisão lógica que a deixava sistematicamente sem resposta imediata.

Professor Beatriz Monteiro had been teaching philosophy at secondary school for twenty-two years and was convinced she knew how to structure a good lesson on critical thinking. The student Tiago Sousa arrived in her class in September of year eleven and began to question everything — not disruptively, but with a logical precision that consistently left her without an immediate answer.

A primeira vez que Tiago a fez questionar o seu próprio método foi numa aula sobre o argumento de autoridade. Beatriz apresentou a falácia habitual — não devemos aceitar uma ideia simplesmente porque uma autoridade a defende. Tiago levantou o braço. "Mas a professora está a apresentar essa ideia como correta. Não devíamos questioná-la também?" Houve um silêncio na sala. Beatriz sorriu. "Boa pergunta. O que achas tu?"

The first time Tiago made her question her own method was in a lesson on the argument from authority. Beatriz presented the usual fallacy — we should not accept an idea simply because an authority defends it. Tiago raised his hand. "But teacher, you're presenting that idea as correct. Shouldn't we question it too?" There was silence in the class. Beatriz smiled. "Good question. What do you think?"